ар кандай жагдайларда эле эрежелерди колдонууга үйрөнүү татаал болушу мүмкүн.
Кандай "чыгаруу" окшош бекен?
Сиз тууганы үйлөнүү тоюнда жаш бала го деп ойлошот. Сиз алуучу сызык менен жүрсөк, сиздин атасы күйөө атасы "Жонс мырза менен кол алышып," сени көрсөтмө берди. Ошондуктан ... сен Жонс мырза менен кол алышып.
Миссис Джонс деп жазып койбойлубу үчүн дасторкон менен келгенде, силер эмне кылат? Балким, сен: "Мен Жонс мырза менен кол силкип, бул айым Джонс ойлогон жок болот ...
Мен азыр эмне кылышыбыз керек экен? О, бул туура, биз жакшы тааныш эмес эрезеге жеткен адамдар менен кол алышып, "деди, сен колун сылык салып берем" Силер болсо, тескерисинче, эстей аласыз ".
Сен ойлоно алган болсо, "X ушул жагдайга тийиштүү болгон, ал ушуга окшош дагы башка жагдайларда, балким, туура эле," анда Жалпы алат. Башка сөз менен айтканда, эки кыйла ар кандай жагдайларда олуттуу окшош аныктай алат.
Жогоруда айтылган үйлөнүү тоюнда, мистер жана миссис Джонс менен жолугушуулардын ортосундагы бир нече реалдуу айырмачылыктар бар эле: ал бир адам, ал эми бир аял келди. Сиз алуучу ылайык аны кабыл алды да, сиз бир дасторкондо Аны менен жолукту - аларды өзүнчө бир саат өттү. Кандай маалымат (чоъдорго, ошондой эле белгилүү эмес, расмий кырдаалды) маанилүү болгон билген жана (эркек / аял, сен жолугуп, күндүн убактысы) жок эле? Сиз жөн гана, кандайдыр бир жол менен, коомдук, көрүү, жана башка таяна бириктирип чыгып, аны болгон.
Эмне үчүн Аутизм менен ооруган адамдар үчүн абдан оор жалпылаштыруу жатабы?
Аутизм менен ооруган адамдар абдан оор мезгил жалпылаштыруу бар. Аутизм менен ооруган бала, мисалы, эч кандай көйгөй бардык ашканада келүү үчүн кезекте менен болушу мүмкүн, бирок класс ОШОНДОЙ ЭЛЕ спорт келүү үчүн ошол эле жол менен тизилишет деген жок такыр эле.
Ошол эле учурда, үчүн мүнөздүү бала , сен бир нерсени таштап кетүүгө аргасыз болсо, анда, албетте, башка үчүн, кезек алып коёюн деп, "ачык", көрүнөт. Көпчүлүк учурда.
бул кыйынчылыктарды, баары айдан ачык болгон эмес, бир нече себептер бар. Бир маанилүү маселе аутизм менен ооруган адамдар үчүн эмес, жакын болуп , башкаларды көрө жана үлгү . Демек, алардын ою эмне кылып жатышканын билиш үчүн, адатта, бала күтүп сергек болушу мүмкүн, ал эми, аутизм менен ооруган бала да мүмкүн эмес. туурап, бул жоктугу да Аутизм адамдар туюп-маданий ченемдер түшүнүү үчүн кыйын болот. башка адамга кантип алыс керек болот? Кантип катуу керек айтуунун эмне кереги бар? Келгиле, ар дайым геодезия жана коомдук таяна жооп, анткени биз көпчүлүгү "жөн гана таанып:" Бул тууралуу эч бир абсолюттук эрежелер жок.
Аутизм менен ооруган балдардын өзүнчө, бир күнү-бир жагдайда ыкмаларын үйрөтүп, анан коомдук кырдаалда ошол жөндөмүн пайдаланууга күтүлүүдө кийин жалпылоо менен кыйынчылыктар, атап айтканда, пайда болушу мүмкүн. дарылоо жагдайда, мисалы, бала артка жана алдыга бир топ өйдөгө өтө жөндөмдүү болушу мүмкүн, - бирок анын короосундагы тийиштүү түрдө колдонуу үчүн бул өнөрүн үйрөнүп жатканын түшүнгөн эмес болушу мүмкүн. Же ал адис менен оюнчуктарды алмашуу менен эч кандай маселелер болушу мүмкүн - ал эми классташтарына "үлүшү" эрежени колдоно алышпайт.
Абдан аутизми бар балдардын, анда, чыгарылган "ал / ал X кылууга үйрөнө алабыз" эмес, " ал / баары жакшы кырдаалда X кылууга үйрөнө алабыз өз убагында, туура жол менен, менен туура эмес. "
жалпылаштырып, аутизм менен ооруган адамдарга жардам берүү үчүн, көптөгөн адис бир өнөрүн үйрөтүү үчүн бир күнү-бир орнотуулар өз ишин баштайт - бирок бат эле өнөрүн иш жүзүндө баяндоо менен: "натуралисттик" киришет. Башка сөз менен айтканда, бир дене адис бир кызмат убакыт толкуганынан өнөрдүн үйрөтүү мүмкүн, бирок, көп учурда иш жүзүндө аянтчасын чыгып кетет. Жакшы курулган программасында дене адис мугалим жана менен макулдашат коомдук көндүмдөр адис , аутизм оорусу бар бала типтүү жагдайда курдаштары менен өйдөгө топ иш деп оюн чөйрөлөрдү түзүү.
үмүт, албетте, бала ошол убакыт сапыра короосундагы курдаштары менен бөлүшүлөт үчүн коомдук иш экенин түшүнө баштайт деген. Ал тургай, бул жаңы түшүнүк менен, бирок, апам менен эшиктин алдында убакыт сапыра улуу идея, ал эми убакыт класста курдаштары менен өйдөгө, туура эмес түшүндүрүп берүү керек болушу мүмкүн. Бул ар түрдүү жагдайларда ар түрдүү жана балдар аянтчасы менен окшош болуп саналат - бул аутизм менен ооруган балдар маалымат эрежелерин өзгөртүү үчүн жетишерлик маанилүү аныктоо үчүн абдан оор болушу мүмкүн.