Кызыгасызбы кем акылдыгы алдын ? Сиз кайра, мектепке баргым келчү ыктымал. Бир нече илимий изилдөөлөр жогорку билим берүү менен эл иштеп чыгуу үчүн аз экендигин көрсөттү кем акылдыгы алдын-ала .
Билим берүү жана кем акылдыгы алдын-ала изилдөө
Мээнин белгиленген бир изилдөө, алардын көзү өткөндөн кийин, 872 мээ донорлордун изилдөө тартылган. Жогорку билим көбүрөөк менен байланыштуу болгон мээ көлөмү менен өлүмдүн учурда кем акылдыгы менен ооруп кыскарган.
Кызыктуусу, жогорулаган билим берүү кем акылдыгы менен байланышкан патологиялар (мээнин өзгөрүүлөргө) каршы мээни коргой берген эмес, бирок ал патологиялар адамдардын ой жүрүшүндө, эс жана башка таанып-билүү жөндөмдүүлүгүн боюнча болгон таасирин азайтуу кылды. кем акылдыгы алдын-ала адамдарга окшош мээ өзгөрүүлөргө карабастан Башкача айтканда, билим берүү жогорку адамдардын мээ өзгөрүүлөр тааным эле төмөндөшү себеп жок.
Эпидемиология Америка журналы басып чыгарган бир изилдөөдө, жогорку билим да жакшы аткаруулар менен байланышы бар- эсинин өрчүшүн текшергенде .
Кызыктуусу, Мичиган University 2000 2012-жылдын ошол чейин акылдыгы чендерди салыштырганда кем акылдыгы алдын-ала көбөйүп бир аз төмөндөшү бар экенин аныкташкан. Алардын изилдөө билим катмарын кыйла жогорулашы акылдыгы чендердин төмөндөшү менен байланыштуу деп айтылат.
Андан тышкары, төмөнкү билим 247 изилдөөлөрдүн комплекстүү кароого тосушту оорунун өнүгүү күчтүү божомолдоолордун болгон.
Чындыгында, бир изилдөөгө ылайык, 9-класста төмөн түшүп Сабаттуулуктун олуттуу акылдыкка чалдыгуунун да ыктымалдыгын жогорулатары менен байланыштуу деп табылган.
Канча билим барбы?
Эпидемиология тарыхы баяндалган китепте жарыяланган изилдөөнүн билим берүүнүн ар бир кошумча жыл, кем акылдыкка катышуучулардын мүмкүн 2,1 пайыздык пунктка тёмёндёп, деп билдирди.
Lancet комиссия акылдыгы алдын алуу боюнча 15 жашка чейин билим берүү чейин жашоосунда болгон бир нече илимий изилдөөлөрдү карап чыккандан кийин, алардын баары акылдыгы учурларда 8 пайызы деген жыйынтыкка алгачкы башташы мүмкүн эле экенин көрсөттү изилдөө жыйынтыктарын чыгарды жашоонун алгачкы начар билим берүү менен байланыштуу болушу мүмкүн .
Эмне үчүн Билим берүү суммасы кандай айырмасы бар?
Neurology-жылы жарык көргөн изилдөө, ошондой эле жогорку билимдүү кем акылдыгы алдын-ала иштеп чыгуу коркунучу азайды деп табылган. Бирок бул окумуштуулар андан ары барып, мындай болушу мүмкүн экенин аныктоого аракет кылышкан. Тактап айтканда, алар бирикме иш жүзүндө бир аз сергек жашоо жана көбөйүшү менен байланыштуу болушу мүмкүн болсо, ойлоп жүрөк-кан тамыр көйгөйлөр көп учурда билим берүүнүн төмөнкү адамдар табылган.
Алардын изилдөө бүткөндөн кийин, алар саламаттык сактоо кем акылдыгы алдын-алуу үчүн кошумча коркунуч болуп саналат азайган экенин мойнуна алды да, жогорку билим даражадагы жана төмөнкү акылдыгы тобокелдигинин ортосунда байланыш көбөйгөн билүү камга негизинен экендигин аныктаган.
Билим берүү боюнча Таанып-билүү Reserve кандай таасир этет?
Жогоруда айтылгандай, билим кем акылдыгы алдын-ала өөрчүү коркунучун таасир эмне үчүн бир караганда туурадай теория менен байланышы бар билүү запастагы . Таанып-билүү кору билимдүү (жана өнүккөн) мээбиздин адамдар адамдар жаш эле мээ түзүмүндө түшүүчү ордун толтуруу жөнүндө көбүрөөк жөндөмдүү бар деген көз-караш.
Айрым изилдөөлөр боюнча, ал тургай, расмий билим берүү бир нече жыл сени таанып-кам жогорулайт.
Дагы бир изилдөөнүн жыйынтыгы катышуучулардын кашка тикен киргени аткарууда жана Тау жана көлөмүн өлчөө катышкан amyloid бета белок -жүлүн суюктугундагы (адатта, кем акылдык оорусуна чалдыккандан). изилдөөчүлөр бул, жүлүндүн суюктугу маркерлер жогорку билими бар адамдар аз курактык өзгөрүүлөрдү көрсөткөн деп тапты. Жогорку билим берүү билим берүү 16 же андан көп жылдан сатып алуу (4-курс колледжа тажрыйбасы барабар), бул изилдөөдө аныкталган.
Тез Cognition арзандады кандай билим таасир береби?
Изилдөө натыйжалары бул маселе боюнча ар түрдүү.
Бир билим деңгээл ачык улгайган курактагы билүү иштеши менен байланыштуу болсо да таап, аны таанып-төмөндөө ылдамдыгын таасирин тийгизген жок. Дагы бир изилдөөнүн жогорку билим убакыттын өтүшү менен акыл-эс жөндөмдүүлүгү менен жайыраак орточо төмөндөшүнө алып келерин аныктаган.
Сөзү
Биз дагы деле толук себеп кандай түшүнүү үчүн иштеп жатат, ал эми бут тосушту оорусуна жана кем акылдыгы алдын-ала башка түрлөрүн , биз кем акылдыгы алдын-ала биздин тобокелдигин азайтуу жолдорун аныктоо боюнча жерге ээ болууда. Жогорку билимдүү жетүү үчүн бир нече умтулуу акыл ишинин ар кыл түрлөрүн үчүн жөндүү, илимий-колдогон стратегия болуп көрүнгөн билүү төмөндөө коркунучун төмөндөтүү .
булактар:
Тосушту бирикмеси эл аралык 2017-жылдын 20-июлу, 2017 The Lancet Комиссия: кем акылдыгы алдын-ала бир Үчүнчү Алдын алууга мүмкүн.
> Beydoun MA, Beydoun HA, Gamaldo А.А., Теел A, Zonderman AB, Wang Y. тааным жана кем акылдыгы менен байланышкан Өзгөрүлбөс себептерден эпидемиологиялык изилдөөлөр: системалык сереп жана мета-анализ. BMC Коомдук саламаттык сактоо. 2014; 14: 643. чтыкта: 10.1186 / 1471-2458-14-643.
> Brayne, C, Кастамону, PG, Keage эле, McKeith, I, Кей E. Matthews, Tuomo Polvikoski, Raimo Sulkava; Билим берүү, мээ жана акылдыгы: neuroprotection же акы ?: Биргелешип мүчөлөрү тутулган. Brain, 2010-жыл; 133 (8): 2210-2216. http://www.eclipsestudy.eu/publications/
Brain: Neurology бир Journal. 133; 2210-2216. http://www.eclipsestudy.eu/pages/publications/Brain_2010.pdf
> Хребет KM, Ларсон EB, Crimmins EM, Faul JD, Levine да, Kabeto MU, Уэйр DR. 2000-жылы Америка Кошмо Штаттарында жайгашкан кем акылдыгы алдын-ала басымдуулук бир салыштыруу жана 2012-жылдын JAMA Intern Med. 2017, 177 (1): 51-58. http://jamanetwork.com/journals/jamainternalmedicine/article-abstract/2587084
Neurology. Жылдын 2-октябрында, 2007-том. 69 Эч кандай. 14 1442-1450. Билим берүү жана акылдыгы: бирикменин артында эмне турат? http://www.neurology.org/content/69/14/1442.abstract
Neurology. 13-август, 2013-том. 81 Эч кандай. 7-650-657. Билим берүү жана таанып-запастагы өтө төмөн өлчөмү: A clinicopathologic изилдөө. http://www.neurology.org/content/81/7/650.abstract?sid=2e0ce16a-079a-4901-8a52-ac643ca14965
> Nguyen TT, Tchetgen Tchetgen Э.Дж., Kawachi мен да, ал. Instrumental өзгөрмө акылдыгы тобокелдикке тапшырбаганда себеп-натыйжа аныктоо ыкмалары. Эпидемиологиялык жазуулары. 2016, 26 (1): 71-76.e3. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4688127/