Эки ааламдын мыкты ээ болууга аракет
Алар бир гана оозеки ыкма же гана колдонууга же так эмес, ата-энелер эмне кыла алышат белгиси тилин алардын дүлөй бала менен? Алар жалпы байланышты пайдалануу менен да пайда болот.
Бардыгы байланыш деген эмне?
Бардыгы байланыш байланыш ар кандай каражаттарды колдонуп жатат - белгиси тили, үн, fingerspelling, эрининен, ампер, жазуу, жандоо, көрсөтмө сүрөттөр (сүрөттөр).
жалпы байланыш колдонулган белги тили көбүрөөк тыгыз англис байланыштуу. жалпы байланыш философия ыкмасы, анын ордуна башка жол менен, баланын жабдылган болушу керек. жалпы байланыш үчүн дагы көп колдонулган термин сим-COM деп аталган бир эле учурда байланыш болуп саналат.
Бардыгы байланыш байланыш каражаттары жагдайга жараша өзгөрүүлөрдү кылуу керек болушу мүмкүн экени айтылат. Кээде кол башка учурларда, бул сөз да болушу мүмкүн, ал эми пайдалануу укугу ыкмасы болуп саналат. башка учурларда, жазуу колдонуу үчүн мыкты ыкма болушу мүмкүн.
Айрым мектептерде / дүлөй пайдалануу Катта жана англис, көпчүлүгү үчүн программалар да билим берүү программаларын жалпы байланыш дүлөй пайдалануу. (Өз балдары катышты программа жалпы пикир колдонот.) Идеясы жалпы байланышты колдонуу да пайдалануу үчүн байланыш артыкчылыктарын (бала да колдоого алынат өнүктүрүү үчүн эркин дүлөй бала үчүн "жок дегенде чектөө" билим берүү чөйрөсүн түзүү берет сүйлөө жана белги тили).
Жалпы пикир артыкчылыктары
Кээ бир ата-энелер жана мугалимдер жалпы пикир ырайым катары балык-баары дүлөй бала (зарыл болсо керек деп сүйлөп, же кол) байланыш кээ бир жолу мүмкүнчүлүк бар экенин камсыз.
Мисалы, дүлөй балдардын оозеки, ошондой эле сүйлөшө алышпайт белгиси тили, жана тескерисинче кошумча колдоого алат.
жалпы байланышты колдонуу менен, ошондой эле башка бир ыкмасын тандоо үчүн ата-басымы төмөндөйт.
Изилдөө колдонулган оозеки жана жалпы байланыш программаларды же 147 бала салыштырганда кохлеардык имплантантты . изилдөө оозеки же кол балдардын көркөм жана кабыл тилин, салыштырган. оозеки же жалпы байланыш - натыйжалары балдар эле программа эч бир ишти жакшыртуу экенин көрсөттү.
натыйжалары, ошондой эле жалпы байланыш окуучулар кээ бир чаралар жөнүндө жакшыраак аткарат деп көрсөткөн. Экөө тең оозеки жана жалпы байланыш студенттер айткан кийин айкын боло баштаган. Бирок, 5 жашка чейинки, өздөрүнүн кохлеардык имплантантты алган ошол балдардын, жалпы байланыш студенттер оозеки байланыш студенттерге караганда сүйлөгөн кийин жакшы түшүнө алмак эмес. Мындан тышкары, жалпы байланыш студенттер мурда туташтырылган көркөм тил боюнча жакшы балл болгон.
Бардыгы байланыш кемчиликтери
класста жалпы байланышты пайдалануу тобокелдиги сабак берген туура эмес, аларды пайдалана алат деп турат. Plus, жалпы байланыш класста бардык дүлөй студенттердин байланыш муктаждыктарын канааттандыруу мүмкүн эмес. Бул билим берүү маалымат дүлөй студент кабыл алынат, ошондой эле кандай терс таасир тийгизиши мүмкүн.
Дагы бир мүмкүн болгон тобокелдиктерди жалпы байланыш аз өнүккөн сүйлөө жөндөмдүүлүгүнө алып келиши мүмкүн эмес. Бул оозеки программасы изилдөөчүлөр тарабынан жасалган бир изилдөөдө байкалган. Алардын изилдөө оозеки гана программаларына студенттер менен жалпы байланыш программаларына окуучуларды салыштырганда. Алардын изилдөө оозеки программаларына студенттер жалпы байланыш студенттерге караганда Сүйлөө иштелип табылган.
Жалпы пикир боюнча китептер
менен байланышып жана кулагы укпаган же начар уккан балдарды тарбиялап, аларга билим жөнүндө Көпчүлүк китептер жалпы байланыш жөнүндө бир бөлүмдү камтыйт. жалпы байланыш жөнүндө гана болуп Китептер саны аз болуп калды.
Алар төмөнкүлөр:
- Лионел Evans аркылуу: "Бардыгы байланыш түзүмү жана стратегия"
- "Бардык байланыш: Дүлөй балдардын билим алууга болгон башта кыймылынын артында мааниси" Джим Pahz менен
Эмне үчүн ата-энелер жалпы билдирүү чыгарган
Бул сайтты колдонуп, ата-энелер, алар бардык байланышты тандап, эмне үчүн мындай түшүндүрмө берди:
"Биз эки балдар үчүн жалпы пикир тандап - Алар кийген угуп куралдарды Алардын мектеп колдонушкан сүйлөө менен бирге, ошондуктан тилине толук таасири алуу менен эч кандай маселе болгон жок да, балдарга англис тилин биринчи жолу иштелип чыккан [так англисче кол].. тили жана эки окууда чертишти.
"Биз жогорку мектеп жана / же колледжде Катта-жылы класстар болот деп күткөн, бирок алар алгачкы жылдары, биз алар тилинде бекем негиз бар экенин кабыл алуу кызыкдар көбү алардын кесиптик ичинде, ошондой эле иш болот эле өмүр бою жеке жашоосу.
"Кечки биринчи тили катары алар алардын тегерегиндеги окуяларды түшүнө алат деп тегерегинде болуп жүрчүмүн билген бирөөгө көз каранды болбой калат камсыз кылууга жардам берип келет. Ал эми биз үчүн англис бекем пайдубал даярдаган деп ойлошкондур кишилер катары жумуш аткаруу, биз алар таяна алам деп ойлошот жазылган байланыш , ал биз үчүн, алар болор эле англис карата жакшы экенине ынануу үчүн мааниси бар, ошондуктан көп адамдар да "!
булактар:
Коннор, Кэрол McDonald, Сара Hieber, H. Александр Arts жана Тереза A. Zwolan. Сүйлөө, сөз байлыгы жана кохлеардык имплантантты оозеки же жалпы байланыш колдонуу балдардын билим алуу зарылбы? Сөз, тил Journal жана изилдөө Vol.43 1185-1204-октябрында 2000 уккан.
Кулагы укпаган же кулагы катуу болуп балдарды окутуу: Бардыгы байланыш. Эрик Digest # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Окутуучу Окуучулардын "Сабак өтүлө турган байланыш. Колледж окутуучулар бирикмеси жылдык жыйынына катышып Кагаз - заседаниесинин укпаган (23 Santa Fe, Н.М., 7-10-март, 1997-жыл) (ED406775)