Сюзанн Raschke Midland, Мичиган MCESA боюнча Угуу укпаган (Midland Кантри билим берүү агенттиги) үчүн Улуу Окутуучу: Consultant болуп саналат.
Ишенимдештерибизге адистердин көптөгөн окуучулардын муктаждыктарына шайкеш үчүн сабаттуулук программасын таап талашып жатышат.
чөйрөлөр менен жүрүү - программаны окуп?
Окутуучулар дайыма дүлөй же угуу оор студенттерге жардам берүү үчүн укук окуу окуу издеп жатабыз.
окуу баштан DHH студент DHH класста, же жалпы билим берүү шартта болсо да, ал дагы эле / мүмкүн болушунча натыйжалуу жана тез окуу көндүмдөрүн жоет жакшыртуу педагог максаты болуп саналат. Окутуучулар окуу программасы негизделген жана эмпирикалык изилдөөлөрдүн тарабынан колдоого көрүнүшү керек экенин билем. Ошондой болсо да, ал жеке кызыгуучунун муктаждыктары менен көрсөтмөлөрдү ылайык бир нече DHH конкреттүү программалар дал жеңил эмес. Ошентип, мүшкүлдүү издөөнү улантууда.
Сен уккан кулагы укпаган үчүн антташуу түшүндүрүү деп айтты беле?
Улуттук окуу коммисиясы тарабынан коюлган окуу тапшырмасы компоненттеринин алкагында антташуу маалымдоонун кызыктуу, бирок кыйын салуу чеберчиликти талап кылат. Кантип антташуу түшүндүрүү / phonological өнүктүрүү боюнча иш-милдетин уккан дүлөй же кыйын студент болот? биз эмнеге үйрөнө алабыз? жакшы окурмандар ири болушуна деп компонентти кездешпейт деп ойлойсуз?
начар phonological көндүмдөр жана кедей тил билүү жөндөмдөрү начар окуу көндүмдөрүн алып келеби? Кантип биз аны укпай дүлөй же кыйын, биздин студенттер үчүн ошол муктаждыктарын колдоо үчүн программаны таба алабыз?
дислексия менен балдар үчүн угуу дүлөй же кыйын жакыр окурмандар бизге стратегиясына түшүнүүгө жардам берет салыштырып болобу?
Эмки макалада табылган дүлөй же угуу кыйын студенттердин окуу кыйынчылыктар менен мамиле бир натыйжалуу стратегиялары стратегиялары үчүн издөөгө багытын сунуш мүмкүн эмес.
Алар экөө тең phonological көндүмдөрдү менен ушундай кыйын көрсөткөн болсо, изилдөөчүлөр аныктоо үчүн дүлөй оозеки пикир колдонуп келген 79 студент жана 20 угуу студенттерди дислексия менен изилденген. Алардын ачылышы мүмкүн токтомдор сунуш.
Nuffield Корунун изилдөө, дүлөй балдар менен окуу жана дислексия dyslexic балдарды жана оозеки дүлөй балдар, бир салыштыруу сунуш кылат. жазуучулар, Herman, Roy & Кайл, дүлөй жана кедей тил жана phonological көндүмдөрүн оозеки пикир менен болгон балдар дислексия балдарды угуп табылган ошол эле тартыштыгы бар деген жыйынтыкка келген. эки топ эле адистештирилген стратегиясын кабыл алуу керекпи? Алардын жыйынтыгы дислексия менен студенттердин угуу үчүн атайын стратегиясы, ошондой эле дүлөй жана начар окуу жана тил аткаруу менен оозеки пикир менен балдар үчүн жеткиликтүү болууга тийиш деп ойлойм.
дислексия студенттер жоет белгилүү натыйжалуу стратегиясын ишке ашыруу, ошондой эле дүлөй жана сабаттуулук өнүктүрүү угуу кыйын студенттерге жардам берүү. Ошол стратегиясы деген эмне?
дислексия студенттер кадыресе акыл бар, ал эми начар окуу / сабаттуулук көндүмдөрүн көрсөтөт. Баа берүү, адатта, мындай phonological көндүмдөрдү, чечмелөө көндүмдөрдү эмес сөз көндүмдөрүнүн, көркөм / кабыл байлыгы көндүмдөрдү ж.б. катары оозеки жана жазуу тилинин негизги компоненттерин Перейти
Эл аралык Dyslexic бирикмесинин маалыматы боюнча, жеке же топтук кийлигишүү, окуу стратегиясы dyslexic мүнөздүү болгон окуучулар менен жогоруда компоненттерин жоет үчүн колдонулат:
- систематикалык
- ЭРЕЖЕЛЕР
- Айкын
- Multi-сезүү
стратегиялары жашыруун кат үн таануу киргизүү керек, phonics, тилин, эс кетсек, сөз байлыгын арттыруу, түшүнүү, грамматикалык жана синтаксис менен бирге.
Кээ бир жеткиликтүү ыкмалары сиз тааныган болот: (төмөндө ресурстар көбүрөөк)
- Ортон-Джиллингем
- LANGUAGE! Sopris менен
- Wilson окуу системасы
- Spalding методу
Төмөнкүдөй ресурстар окуп жардамга муктаж угуу дүлөй же кыйын, силердин студенттер үчүн орундуу (жана балким, дислексия негизинде) сабаттуулук программасын таап аракет катары издөө жардам берет.
Билүү жана RESOURCES:
Бул тууралуу окуу жана окутуу үчүн алкактык - Эл аралык Dyslexic бирикмеси тарабынан Multisensory структураланган Тили программалар Matrix
Дүлөй балдар үчүн зарыл жаңы стратегиясы Розалинд Herman, Кей Кайл жана Penny Рой менен Кыйынчылыктарды окуу менен
Окуу жана дислексия Dr. Ros тарабынан Дүлөй балдар менен Herman, Professor Penny Рой жана доктор Кей Кайл (шаардык University, Лондон, 2014)
Prue Ruback тарабынан Dyslexic дүлөй окуучуларды колдоо боюнча стратегиялар
NCLD Editorial командасы Класстагы дислексия студенттер жайгаштыруу Мугалимдер боюнча сунуштар